Vol 14, N° 3

Instructional design e game-based learning

Sommario

Editoriale

Instructional design e game-based learning. PDF
Giovanni Bonaiuti, Filippo Bruni 1-5
Comunicato della Direzione PDF
La Direzione 6

Articoli

Il gioco computerizzato per il potenziamento cognitivo e la promozione del successo scolastico. Un approccio evidence based PDF
Roberto Trinchero 7-24
Gioco e disabilità: l’ICF-CY nella progettazione didattica inclusiva nel nido e nella scuola dell’infanzia PDF
Lucia Chiappetta Cajola, Amalia Lavinia Rizzo 25-42
Spazio, movimento, prospettiva ed empatia: un prototipo di videogame didattico PDF
Pio Alfredo Di Tore, Stefano Di Tore, Giuseppina Rita Mangione, Felice Corona 43-61
Aspetti ludici e dimensione empatica nei mondi virtuali: uno studio di caso in Second Life PDF
Laura Fedeli 62-73

Esperienze/Riflessioni

“I’m a games maker” PDF
Stefano Macchia, Claudia Zanella 74-85
Gioco, tecnologia e apprendimento: un esempio di approccio ludico per lo studio dell’arte contemporanea nella scuola primaria PDF
Michela Nisdeo 86-93

Recensioni

Jane McGonigal, La realtà in gioco. Perché i giochi ci rendono migliori e come possono cambiare il mondo. Milano: Apogeo (2011). PDF
Filippo Bruni 94-95
Richard E. Mayer, Computer Games for Learning. An Evidence-Based Approach. Cambridge & London: The MIT Press (2014). PDF
Marta Pellegrini 96-97
James P. Gee, Come un videogioco. Insegnare e apprendere nella scuola digitale. Milano: Cortina (2013). PDF
M. Cristina Guidone 98-99
Damiano Felini (a cura di), Video game education. Studi e percorsi di formazione. Milano: Unicopli (2012). PDF
Filippo Bruni 100-101
Franco Landriscina, Simulation and Learning. New York: Springer (2013). PDF
Laura Menichetti 102-103


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