Vol 13, N° 3

Evidence Based Education, special needs e inclusione

Sommario

Editoriale

Editoriale. Evidence Based Education: special needs e inclusione. PDF
Filippo Bruni, Laura Menichetti 1-3

Articoli

Tra presente e passato: gestione della classe e nuove sfide educative. La parola agli insegnanti PDF
Luigi d'Alonzo, Silvia Maggiolini, Elena Zanfroni 4-16
Domotica e disabilità negli ambienti di apprendimento. Esiti di un progetto PDF
Tamara Zappaterra 17-26
Includere fa la differenza? Il punto alla luce delle evidenze empiriche PDF
Lucia Donata Nepi 27-41
Didattica e successo formativo: i laboratori del fare e del sapere PDF
Francesco Pisanu, Silvia Tabarelli 42-58

Esperienze/Riflessioni

Sulle diverse fortune dell’approccio evidence based in ambito medico e educativo PDF
Andrea Peru 59-67
Evidence Based Design e progettazione inclusiva. Quali prospettive? PDF
Carla Maltinti 68-79
L’ICF-CY per la progettazione inclusiva per gli alunni con DSA PDF
Marina Chiaro 80-89

Recensioni

David Mitchell, What really works in special and inclusive education. Using evidence-based teaching strategies. London-New York: Routledge (2008). PDF
Silvia Micheletta 90-91
Antonio Calvani, Per un’istruzione evidence based. Analisi teorico-metodologica internazionale sulle didattiche efficaci e inclusive. Trento: Erickson (2012). PDF
Silvia Micheletta 92-93


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