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Fascicolo Titolo
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools Using Specific Learning Disorders diagnosis criteria for early Identification. The proposal of Protocol developed in the Aosta Valley Region Abstract  PDF
Serenella Besio, Nicole Bianquin
 
Vol 15, N° 2: La comunicazione visiva nella didattica. Apprendimento in digitale e processi cognitivi: problemi aperti e riflessioni da ri-avviare Abstract  PDF
Antonio Marzano, Rosa Vegliante, Iolanda Sara Iannotta
 
Vol 13, N° 1: I social network nello sviluppo professionale Progettare l’apprendimento con le tecnologie didattiche attraverso le reti sociali Abstract  PDF
Caroline Haythornthwaite, Maarten de Laat
 
Vol 17, N° 1: Tecnologie nella scuola e apprendimento. Criticità e potenzialità Videogames and logical mathematical ability: the Game-Over project Abstract  PDF
Liliana D'Angelo
 
Vol 17, N° 1: Tecnologie nella scuola e apprendimento. Criticità e potenzialità Digital practices in primary school: is the pupil protagonist? Abstract  PDF
Francesco Fabbro, Alberto Agosti, Elaine Correa
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools The Apps as tools for learning to read and write. A Review Abstract  PDF
Fabio Bocci, Ines Guerini, Martina Marsano
 
Vol 14, N° 1: Open content: OER, OEP. Quali scenari per l’educazione? Nuove prospettive tecnologiche a supporto della valutazione per l’apprendimento permanente: il caso degli Open Digital Badge Abstract  PDF
Juliana E. Raffaghelli
 
Vol 15, N° 3: Ricerca didattica: fare il punto Per una didattica brain-based: costruire la learning readiness attraverso la pratica deliberata Abstract  PDF
Roberto Trinchero
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools Teachers and new technologies: the Teamblogging experience Abstract  PDF
Paola Cortiana, Giovanna Barzanò
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools Comprehension strategies in learning from text Abstract  PDF
Maurizio Gentile
 
Vol 16, N° 2: L'expertise dell'insegnante An experimental approach for science laboratories in the contest of science of primary education degree course Abstract  PDF
Giacomo Bozzo, Orlando De Pietro, Antonella Valenti
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools Literacy abilities and well-being in children: Findings from the application of EUREKA, the Italian adaptation of the RAVE-O Program Abstract
Daniela Traficante, Valentina Rita Andolfi, Maryanne Wolf
 
Vol 16, N° 3: La valutazione dei risultati nella didattica speciale e interculturale Mobile learning: a comparison of knowledge acquisition between two mobile course models Abstract  PDF
Antonio Giardi
 
Vol 15, N° 3: Ricerca didattica: fare il punto Buone pratiche didattiche per prevenire falsi positivi nelle diagnosi di discalculia: il progetto “PerContare” Abstract  PDF
Anna Ethelwyn Baccaglini-Frank, Maria Giuseppina Bartolini Bussi
 
Vol 16, N° 2: L'expertise dell'insegnante The collaborative dimension between participation and learning in teachers’ education Abstract  PDF
Susanna Annese, Fedela Feldia Loperfido
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools Teachers and specialist figures in network in the read-write learning disabilities Abstract  PDF
Mirca Montanari, Giorgia Ruzzante
 
Vol 16, N° 2: L'expertise dell'insegnante Train teachers to transform the didactic practices. A case study Abstract  PDF
Maila Pentucci
 
Vol 16, N° 2: L'expertise dell'insegnante How to teach pupils to read. Presentation of a methodology Abstract  PDF
Luciana Ventriglia
 
Vol 16, N° 2: L'expertise dell'insegnante Learning to learn: comparing learning and teaching style Abstract  PDF
Floriana Falcinelli, Cristina Gaggioli, Alessandra Capponi
 
Vol 17, N° 2: Teaching to learn reading. Methods and tools The learning of reading and writing in the inclusive perspective of vertical continuity. Down Syndrome, a case study in class Abstract  PDF
Francesca Salis
 
Vol 15, N° 3: Ricerca didattica: fare il punto L’Alternanza Scuola-Lavoro: uno studio qualitativo Abstract  PDF
Concetta Tino, Monica Fedeli
 
Vol 15, N° 1: Lettura e scrittura dei testi digitali: lo stato dell’arte della ricerca Scritture mediali: una riflessione su opportunità e problematiche Abstract  PDF
Alberto Parola
 
Vol 15, N° 2: La comunicazione visiva nella didattica. L’uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo? Abstract  PDF
Laura Menichetti, Stefania Sarro
 
Vol 13, N° 2: Evidence Based Education: superare il gap tra ricerca e pratica Di che natura è l’evidenza che fa la differenza per l’apprendimento? (trad. in italiano di 'What is the nature of evidence that makes a difference to learning?') Abstract  PDF
John Hattie
 
Vol 10, N° 67 Tra formale e informale: il blog come mediatore Abstract  PDF
Filippo Bruni
 
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